助成先訪問 No.008

外国ルーツの子どもの学びを支える NPO法人シェイクハンズ

インタビュー

日本語の問題が教科学習の伸びに影響
「継続するしかない」
代表理事 松本 里美さん（70）

愛知県は、全国で2番目に外国人が多い県。（一位は東京都）特に犬山市は、隣接する小牧市に自動車関連工場がたくさんあることから、入管法が改正された2000年以降、南米からの日系移民が県営住宅などに集住するようになりました。最近はベトナム、フィリピン、ネパールからの移住者が目立ちます。
25年前、フェアトレードのお店にコーヒーを飲みに来たペルー人から「子どもが日本語がわからない。勉強がわからない。けんかも多い」と相談を受けました。子どもの日本語教室を探したけれどなく、「自分たちでやってみよう」とフェアトレード仲間4〜5人で、手探りで始めました。
週1〜2回、小学生から始めましたが、なかなか成果があがりません。小学校で掛け違えると学力の差が広がるばかりになります。「就学前に毎日やろう」と方針を変え、日本語教師4人をスタッフに迎えました。
大人に日本語を教えるのとは全然違う。今も試行錯誤です。
外国にルーツがある子どもたちは自己主張が強いです。それはいいことでもあるのですが、最初は教室にきてもけんかばかり。「まず手を洗う、宿題をする、1枚ぐらいはプリントをする」ということを習慣づけました。
日本の子どもは小学校入学時には、自分の名前はひらがなで書ける。でも、外国ルーツの子はそうではありません。絵を使って物の名前と文字を教えても、同じ文字を使った別の言葉が浮かばず、語彙が増えていきにくい。カギとなるのは継続です。ずっと勉強をつづけると小5ぐらいでヒュンと追いつくことが多いです。
最近は中学生の不登校と形式卒業が増えました。定員割れの高校や外国人を受け入れてくれる私立高校もありますが、日本語のフォローアップがない。それで中退してしまう。そういうケースが目立ちます。ここをフォローしようと、中・高生対象の寺子屋を始めました。今25人ぐらいが在籍しています。
課題は日本語の問題が教科の問題に移行すること。日常会話はできても、教科を学ぶには足りないことが多い。日本人の子どもとやり方が違ってもいいから、教科の内容がしっかり身につくように教えています。話し言葉と書き言葉は違うのですが、話し言葉で書く子が多い。「よく書けているね」とまず褒め倒してから、間違いを正していきます。
ペルーには高校入試がないなど教育事情の違いもあります。日本の学制や入試についてのガイダンスも行い、受験をサポートしています。
反抗期もありますから、教室に来なくならないように、つながった糸が切れてしまわないように、保護者との連絡を密に子どもを支えています。